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濟源示范區教體系統:實施職教綜合改革 助推地方經濟發展

2022-06-02 18:04 【瀏覽字號: 來源:教育廳新聞辦

  近年來,濟源示范區教體局深入貫徹落實中央、省委和示范區黨工委關于職業教育改革發展的決策部署,在有關部門的大力支持下,積極開展職業教育綜合改革,著力探索職業教育與地方經濟社會發展的融合機制,不斷提升職業教育服務地方經濟發展、促進新型城鎮化的水平,取得較好成效。


  一、強體制活機制,做好頂層設計


  強化政策支持。先后出臺《濟源市人民政府關于進一步加大教育投入的實施意見》《濟源市人民政府關于加快發展現代職業教育的意見》《濟源產城融合示范區管理委員會關于印發深化職業教育改革推進技能社會建設實施方案的通知》等10余個文件,確保新增教育經費主要用于攻堅計劃項目建設,城市教育費附加和職業院校收入的學費用于職業教育攻堅的比例均高于30%。自全市職教攻堅以來,累計投入資金2.55億元用于全民職業技能培訓教育發展,率先在全省實行了中職免學費政策。


  改革辦學體制。成立以政府分管領導為主任,以職能局委為成員,行業、企業和院校共同參與的濟源市職業教育校企合作促進委員會,同時下設機電、汽修、計算機、化工、建筑等8個職業教育行業指導委員會,具體指導全市職業教育發展。


  構建完備的職教體系。投資3.5億元,建成了黃河科技學院應用技術學院,本科教育實現零的突破,初步形成以應用本科為引領、以高職院校為骨干、以中職教育為主體、以職教園區為平臺、中高職相銜接、公辦與民辦良性互動,“科學合理、優勢互補、錯位發展、閉合完備”的現代職業教育體系。


  完善人才培養機制。大力開展中高職五年一貫制學歷教育,建立中高職聯合培養體系。在辦學中堅持高職中職“一盤棋”,以職業教育綜合改革試驗區建設引領中職學校內涵式發展,強化中職學校辦學基礎能力建設,中職實訓基地建設和信息化水平實現了跨越式發展;強化師資力量建設,培養了一批以省級名師、骨干教師和技能大師為“領頭雁”的職教師資隊伍。


  二、穩規模調結構緊貼地方需求


  充分整合職教資源。投資6.35億元高標準建設了職教園區,并將9所不同職能部門的公、民辦中職學校整合為2所,即教育局所屬的濟源職業技術學校和人社局所屬的技工學校。徹底解決了原來規模小、占地多、布局分散、師資力量薄弱、辦學質量低下等問題,實現了職業教育的集約化發展,使濟源職業教育走上了健康協調發展的軌道。實施“職教攻堅”工程,大力提升職業教育基礎能力,新增校舍面積49萬平方米,圖書98萬冊,儀器設備5690萬元。


  緊貼需求建設專業。圍繞中原經濟區建設和濟源的產業轉型發展,緊貼市場需求,在職業院校新開設了汽車檢測、航空服務、電子商務等社會急需專業。同時,學院主動圍繞濟源經濟和社會發展需求,充分發揮智庫作用,成立了濟源白銀珠寶產業培訓學院、濟水文化研究中心、河南硯藝研究中心、孫思邈中醫藥研究所、濟源冶金化工創新研究院、濟源電子商務研究所6個產學研發機構,推動和深化了產教融合、校企合作,為濟源經濟社會發展提供了強力支撐。


  積極開展各類培訓。高度重視對學生的生產性實習實訓,先后在全市3個產業集聚區設立了“高端裝備制造業產業園區”“有色金屬循環經濟產業園區”“新能源、礦用電器產學研園區”職業教育實習實訓基地,在職業院校建立5個“職工繼續教育培訓基地”,累計為企業培訓并轉移農村剩余勞動力近25萬人次。


  三、重技能厚底蘊,優化人才培養


  強化職業教育內涵建設。職業院校圍繞該市“傳統產業做優做長、新興產業招大引強、全面加快服務業發展”的現代產業體系構建規劃,開辦反映未來產業變革和技術進步趨勢的新專業,形成了三類專業層次。其中,黃河科技學院應用技術學院開設機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、車輛工程、材料成型及控制工程等10個本科專業,被確定為河南省地方本科高校轉型發展試點院校;濟源職業技術學院開設有2個應用型本科專業、63個高職專業,有國家精品教材1門,省級精品課程及精品資源共享課程12門;濟源職業技術學校的24個專業中有國家重點建設專業4個、省級重點專業2個,雙師型教師占專業課教師的72%。近三年來,在各級各類職業技能大賽中,獲1560余項獎勵。


  不斷提升大學生就業能力。濟源職業技術學院探索出以“創業教育、技能訓練、項目孵化”為主要內容的創業教育體系,成立“濟源市礪志創業服務有限公司”,先后有2800名大學生參與創業實踐,孵化了勵志商貿有限公司、勵志餐飲有限公司、沁河灘土特產合作社等創業項目80余個,30余個創業項目已成功移植社會,帶動就業2500余人,年營業額達1.2億元。黃河科技學院應用技術學院創建“黃河眾創空間”,先后入駐40個學生團體,積極開展公司化運作模式,努力為學生提供人生出彩的機會。


  四、深合作促融合,增強辦學能力


  強化校企合作。構建“三共五化”生產性實訓基地建設模式,按照“共建、共享、共贏”原則,引進企業先進生產性設備,共同建設功能系列化、環境真實化、人員職業化、設備生產化、管理企業化的生產性實習基地。同時,采取“訂單班”“校中廠”“廠中校”等模式,深化產教融合。以富士康、豫光金鉛、濟源鋼鐵等大企業為主要依托,充分發揮企業優勢,讓企業參與辦學,把前沿的技術要點、最新的市場信息融入到教學中,按照行業企業先進標準,實現教學與生產融合,培養出適應產業發展需要的高端技能型人才。


  開放合作內引外聯。積極引進德國“雙元制”教育教學模式,濟源職業技術學校與德國工商大會上海代表處合作,先后開設“機電一體化中德合作班”“汽車機電中德合作班”。


  著力激勵補償。出臺《濟源市人民政府關于加強職業教育校企合作的意見》,明確提出:規模以上企業要有機構或人員組織實施職工教育培訓、對接職業院校,設立學生實習和教師實踐崗位;企業因接受實習生所實際發生的與取得收入有關的、合理的支出,按現行稅收法律規定在計算應納稅所得額時扣除。


(濟源示范區教體局 供稿)


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