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平頂山市寶豐縣:培師德 強師能 持續提升教育服務水平

2022-06-10 17:09 【瀏覽字號: 來源:教育廳新聞辦

  平頂山市寶豐縣教體局縱深推進“能力作風建設年”活動,把崗位作“練兵場”、當“競技場”,以最硬核的業務水平、最清朗昂揚的師德師風,推動全縣教育提質增效,持續提升人民群眾對教育的獲得感、幸福感和滿意度。


  堅持師德為先,錘煉立德樹人教育初心。壓實師德責任。先后印發《寶豐縣教體系統師德師風建設實施方案》《寶豐縣教師行為十項準則》《寶豐縣師德師風建設“網格化”管理實施方案》等文件,壓實各級職責,細化工作措施,織密“教體局—中心校—學校—家校委員會”四級師德師風管理網格。各鄉鎮中心校、縣直各學校簽訂師德師風建設目標責任書36份,全縣5000余名教師人人簽訂師德師風個人承諾書和師德師風建設目標責任書,樹立“教書育人,師德為先”的鮮明導向。強化師德教育。建立師德師風教育周學習制度,廣泛開展師德師風全員培訓、主題演講、宣講報告、征文比賽和師德案例評選等活動,引導各學校將師德教育融入日常工作、納入校本研修。今年以來,組織開展“一校一最美,學習身邊人”師德教育大學習、大討論、大實踐活動,激勵教師砥礪教育初心,強化使命擔當。創新師德評價。健全師德師風監測制度和考核評價辦法,在教師自評互評、學校領導評議的基礎上,線上線下相結合,學生、家長及社會各界人士參與師德評議8萬余人次,達到了激勵先進、督促后進的良好效果。


  堅持師能為本,打造能教善教教育鐵軍。抓“關鍵少數”,促校長聚焦主業。在全省率先完成校長職級制改革,探索實施“四級九檔”“管辦評分離、責權利統一”的校長管理機制,將學校發展、質量提升列為校長考核硬性指標,學期量化考核與平時隨機考核相結合,學生、家長、教職工和社會知名人士測評與考評小組綜合評定相結合,督促校長聚焦教育教學主責主業。目前,全縣校長及學校班子成員全部帶課,減少外聘教師近200人,支出同比下降28%;各學校校長競相創新校本教研,走近師生、推門聽課成為常態,形成了“一切圍著師生轉,一切盯著質量干”的良好局面。


  抓“絕大多數”,促教師精研教學。健全梯級發展鏈條,落實“新入職教師講亮相課,骨干教師講示范課,教師人人講過關課”的常規要求,分層分類精準培訓。組織“國培計劃(2021)”自主選學集中培訓、省級線上培訓和市級信息技術應用能力提升工程2.0培訓;舉辦“備課教研精品研修班”,研訓一體、學用結合,輻射全縣170多所學校2000余名教師;自主設計“大學習、大練功、大提升”校本研修暨千名教師教育技能競賽活動,探索形成符合教育教學和教師成長規律的全覆蓋、沉浸式培訓新模式,撬動了教師研究、發展內驅力。


  抓“領雁工程”,促名師幫帶傳承。打造由教研員和一線名師組成的“虎師”指導團隊,組建學科中心組14個,創建市級名師工作室5個,發揮35名省市級名師“領航”作用,有計劃、分片區開展名師課堂開放周、送教下鄉、青藍幫帶、觀課議課等活動,實現優質資源共享,帶動廣大教師共同成長。


  堅持民生為上,提升為民利民教育溫度。織密校園疫情防護網。堅持疫情防控扁平化指揮體系,創新建立“教體局班子+局機關股室+鄉鎮中心校+學校+校班子+年級+班級”七級防控網格,實現全體師生疫情防控全覆蓋監測、全鏈條管理;實行日研判、日分析、日調度工作機制,條目式精準下發戰令,局班子成員帶頭下沉學校督導,逐條逐項檢查驗收,實現了“發現問題—解決問題—跟蹤問效”的閉環管理。自“五一”以來,全縣走讀制學校實行居家線上教學,17所寄宿制學校3.4萬師生、重點人群實行封閉管理,五千余名教師堅守崗位、默默奉獻,扎實開展暖心結對幫扶活動,及時提供心理疏導,24小時服務在崗在線,筑牢了校園疫情防控銅墻鐵壁。


  打造課后服務升級版。全縣各學校精細化管理,差異化服務,設置腰鼓、快板、陶藝、魔術、書畫、足球、輪滑等服務項目200多項,打造“1+N”課后服務寶豐模式,解決了“學生課業重”“家長接送難”“校外培訓貴”等民生問題,把困擾家長的煩心事辦成了利民惠民的暖心實事。


  跑出項目建設加速度。實行班子成員分包制,從落實工作責任入手,對每項工程實行專人管理。賈復小學部,育紅、育苗幼兒園等12個建設項目全部封頂,秋期投入使用,屆時將增加學位5000多個;兩個鄉鎮的教師周轉宿舍正在掃尾,城區教師保障房日夜施工、交房在望,教師們的職業獲得感和滿意度不斷增強。


(平頂山市教體局 供稿)


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